Trastorno específico del lenguaje

¿Qué es el trastorno específico del lenguaje? El lenguaje constituye una capacidad específica de los seres humanos que se desarrolla de forma natural y que favorece no solo la comunicación con otras personas sino también la adquisición de nuevos aprendizajes. El desarrollo de esta capacidad depende principalmente de la exposición al mismo lenguaje, siendo especialmente determinantes en su adquisición los primeros cinco años de vida. Si bien el ritmo de desarrollo de esta capacidad puede variar entre los diferentes niños, en ocasiones pueden producirse retrasos significativos sugestivos de dificultades que van más allá. El trastorno específico del lenguaje (TEL) es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por una dificultad en la adquisición y utilización del lenguaje. Así, en este trastorno tiene lugar un inicio tardío del lenguaje y un posterior desarrollo enlentecido. Como consecuencia del TEL pueden verse comprometidas tanto la capacidad expresiva como comprensiva del lenguaje en todas y cada una de sus posibles modalidades (oral, escrita y de signos). El origen de este trastorno es neurobiológico, tratándose de una  afección de carácter crónico que no tiene cura. Los primeros síntomas aparecen durante la infancia y, aunque estos variarán según el periodo evolutivo, acompañarán a la persona afectada durante toda su vida. Se estima que la prevalencia del TEL se encuentra entre el 2 y el 7%, sin embargo, es probable que esta prevalencia sea mayor debido a que los casos más leves suelen estar infradiagnosticados. ¿Cuáles son sus criterios diagnósticos? En el ManualDiagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-V, el trastorno del lenguaje se encuentra enmarcado dentro de los Trastornos de la Comunicación. A continuación, se describen...

Dislexia: cuando la adquisición de la lectura se ve obstaculizada

¿Qué es la dislexia? La dislexia es un trastorno del neurodesarrollo caracterizado por una dificultad específica para el aprendizaje de la lectura. A grandes rasgos se podría decir que este trastorno engloba un patrón de dificultades caracterizado por problemas para deletrear, reconocer palabras con precisión o rapidez, comprender contenidos leídos y adquirir nuevo vocabulario, así como por una escasa capacidad ortográfica, entre otros. El origen de este trastorno es neurobiológico, tratándose de una afección de carácter crónico que no tiene cura y que, por tanto, acompañará a la persona que lo padezca durante toda su vida. Es importante destacar que las dificultades asociadas a este trastorno aparecen en ausencia de déficits sensoriales o motores y en personas con una inteligencia normativa. Actualmente, se estima que la prevalencia de este trastorno en la población se sitúa entre el 5 y el 17%, siendo dicha prevalencia similar en ambos sexos. Esto significa que en un aula de 25-30 alumnos habrá como mínimo un alumno o alumna con dislexia. ¿Cuáles son sus criterios diagnósticos? En el ManualDiagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-V, la dislexia puede diagnosticarse dentro del marco del Trastorno Específico del Aprendizaje. Este trastorno incluye criterios para el diagnóstico de dificultades relativas a la lectura, la escritura y las matemáticas. A continuación, se describen los criterios relacionados con la lectura y la escritura, los cuales a su vez se encuentran asociados con la dislexia: Haber presentado al menos uno de los siguientes síntomas durante un mínimo de 6 meses, a pesar de haberse tratado de incidir sobre las dificultades observadas:Lectura de palabras imprecisa o lenta y con esfuerzo...

INFERTILIDAD, ¿CUÁL ES SU IMPACTO PSICOLÓGICO?

¿Qué es la infertilidad y por qué es cada vez más frecuente? A día de hoy a nadie le sorprende escuchar que cada vez más parejas están teniendo dificultades para concebir ese hijo buscado y, sobre todo, tan deseado. Es más, es probable que tú mism@ conozcas a alguien que se encuentra o se ha encontrado en algún momento en esta situación. Específicamente, se estima que entre 60 y 80 millones de parejas en el mundo y una de cada cinco parejas en Europa hacen frente a la infertilidad. La infertilidad puede definirse como la imposibilidad de conseguir un embarazo tras mantener relaciones sexuales sin protección durante un periodo de 12 meses. Esto implica, que al contrario de lo que ocurre con la esterilidad, la infertilidad no es una condición permanente en el tiempo. Si bien diferentes causas médicas pueden originar infertilidad, tanto en hombres como en mujeres, uno de los principales factores implicados en el incremento de su frecuencia es el aumento de la edad media de las parejas en el momento en que comienzan a buscar la concepción del bebé, encontrándose esta edad habitualmente por encima de los 24 años y, por tanto, de la edad biológicamente óptima para la fecundación. Para hacernos una idea, la media de edad aproximada con la que las mujeres tienen su primer hijo en España es de 32 años. Además, a todo ello habría que sumar el frenético ritmo de vida que llevamos en nuestra sociedad actual y los elevados niveles de estrés inevitablemente asociados a ello, lo cual evidentemente supone un obstáculo más para la concepción.   ¿Qué consecuencias tiene...

NEURODESARROLLO INFANTIL, ¿CÓMO SE PRODUCE Y QUÉ FACTORES PUEDEN INTERFERIR?

¿Qué es el neurodesarrollo? El neurodesarrollo es el proceso responsable de la maduración del sistema nervioso, encontrándose este sistema conformado principalmente, aunque no únicamente, por el cerebro y la médula espinal. Este proceso suele considerarse que abarca desde el comienzo del embarazo hasta la adolescencia tardía (20 años de edad aproximadamente). Sin embargo, esto no significa que nuestro cerebro deje de desarrollarse en esta etapa de manera repentina, ya que continúa desarrollándose y especializándose a lo largo de toda nuestra vida, pero sí es cierto que a dicha edad ya han tenido lugar las etapas y procesos más relevantes y determinantes de un correcto neurodesarrollo. ¿Cuál es el resultado de este proceso? El resultado de este proceso de neurodesarrollo sería la conformación del cerebro adulto, siendo estas algunas de sus características principales: Alcanza un peso medio de 1.5 kilos, siendo el cerebro de los hombres algo más pesado que el de las mujeres.Se encuentra compuesto por 86.000.000.000 de neuronas – ¡Nada más y nada menos que 86 mil millones! -.  Para que nos hagamos una idea de las dimensiones de esta cifra, se estima que el mundo se encuentra habitado únicamente por 7.800.124.000 personas, es decir, 80 mil millones menos que neuronas en un cerebro.     Además, nuestras neuronas funcionan de forma coordinada, lo que significa que tienen la capacidad de establecer conexiones (o sinapsis) entre sí. Así, se estima que cada neurona establece entre 10.000 y 100.000 sinapsis o conexiones con otras neuronas. ¿Te imaginas que cada vez que quisieses hacer algo tuvieses que seleccionar de entre 10.000 o 100.000 personas aquellas que podrían ayudarte a conseguirlo para después...

El síndrome de Asperger: Respuesta a preguntas clave

¿Qué es el síndrome de Asperger y cuáles son sus características principales? El Síndrome de Asperger es considerado actualmente un trastorno del neurodesarrollo, esto significa que se trata de un síndrome que ocurre como consecuencia de alteraciones en el proceso de desarrollo estructural y funcional del cerebro y que, por tanto, acompañará a la persona a lo largo de toda su vida. Además, se encuentra enmarcado dentro de lo que se denominan trastornos del espectro autista, conllevando esto que la persona afectada presentará, en mayor o en menor medida, dificultades para relacionarse con otras personas, así como intereses restringidos o comportamientos rígidos y repetitivos. Específicamente, se estima que entre 3 y 5 personas de cada 1.000 padecen este síndrome, siendo su diagnóstico algo más habitual en chicos que en chicas con un ratio de 4 a 1.   Tal y como ya se ha avanzado, una de las principales características del Síndrome de Asperger consiste en la dificultad para interactuar con otras personas, pudiendo incluir esta característica una escasa o inadecuada utilización de la comunicación no verbal (contacto ocular, expresión facial, gestos y/o posturas), dificultad para establecer vínculos de amistad, falta de iniciativa para compartir intereses, juegos, objetos u objetivos con otras personas, y/o la ausencia de reciprocidad emocional (dificultades para iniciar o mantener una conversación de manera bidireccional, para compartir emociones o afecto, empatizar, etc.) Una segunda característica inherente al Síndrome de Asperger serían los patrones de comportamiento, intereses o actividades restrictivos, pudiendo aparecer intereses específicos y absorbentes (dinosaurios, planetas, historia, meteorología…), rutinas inflexibles no funcionales (ej. ordenar juguetes por colores o tamaños), movimientos o gestos repetitivos con...